jueves, 16 de septiembre de 2010

Realidad intocable o cuestión de educación???


En India, un país con 1100 millones de habitantes, del que se espera que en el año 2020 se convierta en la cuarta potencia mundial, viven hoy 200 millones de personas a las que se denomina ‘dalits’ (intocables). Sufren el peso de la tradición hindú que dividió a la población en castas hace aproximadamente 3500 años. Son invisibles ante el resto de grupos sociales, marginados, explotados y vejados.

Aunque el sistema de castas fue oficialmente abolido por el Gobierno en 1950, sigue dominando todos los aspectos de la India, sobre todo en el ámbito rural. Los hindúes, desde su ‘jati’ (nacimiento), están marcados por los privilegios o humillaciones que la inmutable tradición religiosa otorga a su casta. Existen cuatro: brahmanes (sacerdotes), kshatriyas (guerreros), vaisías (comerciantes) y sudras (obreros). Los intocables se ubican en el último grupo, y se encuentran al servicio de los otros tres.
“Los dalits no tienen derecho a la educación, no pueden mirar a nadie, ni tampoco pasar por delante del resto. Sus únicos trabajos son recoger basura, personas muertas o limpiar lo que el resto no está dispuesto a hacer” explica Lancy Dodem, intocable de Anantaphur e hijo adoptivo de Vicente Ferrer.

En el mundo rural es muy difícil cambiar de casta y el desarrollo económico de los dalits es complicado. Pero esto no implica que no puedan mejorar sus condiciones de vida. Según Lancy Dodem, existe un problema de fondo que hace más dura esta realidad: “los intocables siempre han sido pobres y esto parece no tener remedio con el paso de generaciones. Muchas familias pidieron préstamos en su día y con el crecimiento de los intereses, se va arrastrando la deuda de generación en generación”.

Las mujeres intocables viven con un riesgo añadido, porque es fácil que caigan en redes de prostitución desde niñas. Por otro lado, las que se quedan viudas son despreciadas por sus familias políticas y generalmente terminan como sirvientas de las familias de sus maridos. Actualmente en India hay 30 millones de viudas, vetadas por unas tradiciones ancestrales que prevalecen sobre la legislación vigente. El 97% de ellas son analfabetas y desconocen sus derechos. “Cualquier injerencia externa es vista como una intromisión en las tradiciones locales, y ello hace que sea aún más complejo abordar la problemática” cuenta Diana Ros, presidenta de la ONG SOS mujer. “Vindravan se ha convertido en el destino elegido por muchas mujeres que pierden a sus maridos y deciden huir de su difícil situación. Nosotros trabajamos con ellas para que dejen de ser invisibles y se reconozcan como seres humanos, con una dignidad” añade Diana.
Trabajo de las ONG´S

Para combatir las desigualdades sociales que existen en el país de los contrastes, gran parte de las ONG`S deciden apostar por la educación y la formación de los más desfavorecidos. Cada organización cuenta con sus propios proyectos, pero todas las que han colaborado para la elaboración de este reportaje tienen en común el objetivo de dar a conocer los derechos con los que cuentan los intocables legalmente, que desconocen por su analfabetismo y por las creencias de la religión hindú.

Un ejemplo de este trabajo solidario es el de la Organización Naya Nagar, que ayuda a miles de familias en diferentes poblaciones de India, y que se centra principalmente en las regiones de Gurgaon y Rajeev Nagar, donde ofrecen sus recursos a todas las familias que deseen acudir en busca de educación para los niños, formación para la mujer o ayuda alimenticia y sanitaria.
“Hay que aprender a respetar a los demás, aunque no entiendas la cultura, tienes que comprender que por mucho que tú quieras hacer que las cosas cambien lo tienes que hacer a su manera, no a la tuya”, asegura Marta Cerdeño, voluntaria de Naya Nagar.

Desde esta organización tienen muy claro que para lograr cambios profundos en la sociedad intocable no sólo hay que centrarse en el trabajo de los voluntarios que llegan a India, sino colaborar con la propia gente del país que quiere conseguir una igualdad de derechos. “Nunca debes quitar trabajo a alguien nativo. La función de un voluntario es apoyar y enseñar a la gente de la aldea para que cuando la ONG no esté puedan seguir su camino”, explica Cerdeño.

Desde Sonrisas de Bombay también involucran y hacen partícipe a la gente local para conseguir un desarrollo integral de la comunidad. Por ejemplo: existen pequeños grupos de mujeres (Self help group) que se encargan del reparto de alimentos en las guarderías, profesoras y ayudantes en centros educativos para los más desfavorecidos, etc. De esta manera, ellas también tienen trabajo y pueden sentirse una parte importante en el progreso de la comunidad. La organización fue creada en 2004 por Jaume Sanllorente, y debido al trabajo de superación y esfuerzo de los voluntarios españoles y los trabajadores nativos, hoy más de 5000 intocables tienen una vida más digna y sus necesidades educativas y sanitarias están cubiertas.
“Gracias a la educación, las clases desfavorecidas pueden tener un acceso a buen trabajo y una vida igual que las clases altas; les hace capaces de ser independientes y luchar por sus derechos. Las personas que pertenecen a la casta de los intocables, sienten que sus sueños nunca podrán cumplirse por falta de recursos. Sin embargo, nosotros nos esforzamos para que esto no sea así”, argumenta Nehal, secretaria de la ONG.

Estas organizaciones cuentan con un importante referente: el trabajo que Vicente Ferrer desarrolló con los intocables en Anantapur, una de las poblaciones más pobres situadas en el sur de India. Hoy su mujer y su hijo, continúan con esta importante labor que ha conseguido que 140.000 niños estén estudiando para poder forjarse un futuro próspero.
Hay una frase de Vicente Ferrer que recuerdo siempre, confiesa Lancy Dodem: “El secreto está en que nadie olvide para qué está en este mundo y entienda que es para servir a los demás”.

miércoles, 15 de septiembre de 2010

Qué dicen los blogs de septiembre….


Son muchos los blogs que han tenido que ser rediseñados o creados de nuevo para esta convocatoria del mes de septiembre y tras echar un vistazo a la mayoría de ellos, aprovecho este post para destacar y felicitar el trabajo de los compañeros de clase que los realizaron con la intención de dar a conocer su visión sobre la asignatura y temas prácticos relacionados con ella.

Genio y figura hasta la sepultura: esto si que es un titulo curioso y con gancho para todas aquellas personas que como yo se dejan llevar por el primer impulso y sensación que les transmite la forma de cualquier contenido.
Me gusta el lenguaje directo, amistoso y coloquial de la creadora de este blog, además del video y la fotografía escogida para comentar y la forma en la que la hizo. Consiguió que empatizase con aquello que deseaba transmitir y además informa de una forma personal sobre lo que considera importante para ella.

Termitando: una vez más el ingenio y la imaginación de los alumnos resalta en este trabajo de blogs, si algo hemos aprendido a lo largo de nuestra carrera es que enganchar al lector importa y mucho. Hay que llegar a él para que se informe, para que se eduque, para que comprenda y critique y esto se consigue con mensajes cortos, originales, con fuerza o con gracia. (Un ejemplo es el titulo dedicado para el comentario de los blogs compañeros de clase: me quito la gorra porque me quedan grandes los sombreros). Destaco además su análisis sobre la imagen escogida de las inundaciones sufridas este verano en Pakistán, por la claridad de su redacción y por aportar una visión objetiva y esquemática sin olvidar el impacto emocional que nos producen fotografías como esta.

Efímero: este blog muestra como incluso con un diseño sencillo y discreto puede resultar muy agradable leer hasta la ultima palabra que se publica en un medio de expresión como este. Existen en el varos puntos que considero imprescindibles: es algo personal, si acompañas tus reflexiones con numerosas imagines o esquemas graficos logras que tus seguidores queden major y mas informados, acompana tus opinions con hechos objetivos o apuntes teoricos que permitan reforzar el por que de tu postura, muestra tus conocimientos sin caer en el egocentrismo o en la certeza de poseer la verdad total.

De moda: el tema me atrae aunque no por encima de otros muchos de los escogidos por el resto de mis compañeros, sin embargo merece un espacio en este post porque creo que se basa en predicar con el ejemplo, repaso de moda y diseno reflejando eso mismo de forma original y elaborada en cada uno de sus post. ¡¡Buen gusto!!

Prohibido pensar: en este blog encuentro un punto reivindicativo que se queja en el aturdimiento y la manipulación que se pretenden conseguir por parte de muchos medios de comunicación respecto a sus lectores, telespectadores u oyentes. La asignatura quiere fomentar una conciencia crítica en este sentido y la actividad del blog es un modo excelente para recalcar esta idea, me gusta.

Narración transmedia


Según Henry Jenkis la narración transmedia es un proceso en el que los elementos que integran una ficción se dispersan de una determinada forma para lograr una experiencia de entretenimiento unificada y coordinada.

Este autor es el creador del libro La cultura de la convergencia en los medios de comunicación. Para el la cultura mediática representa un flujo de contenidos a través de diferentes plataformas mediáticas, valga la redundancia.

Se trata además de una cultura participativa en la que los consumidores interactúan socialmente unos con otros creándose asá un tejido social más cohesionado que invita a la transmisión de historias e informaciones.
Esto es posible gracias a la convergencia digital que según Jenkins, permite que tanto los nuevos como los antiguos medios interactúen entre si de forma más compleja y mejor desarrollada.

Desde su punto de vista se debe de tener en cuenta estos cuatro puntos en relación a la narrativa transmedia:

1. Las historias deben de llegar de forma directa y penetrante al receptor. Si logran calar hondo se conseguirá una mayor efectividad en cuando al objetivo de esta narracion.
2. Cada parte de la historia debe asemejarse a una cadena en la que todos los elementos son enriquecedores e importantes pero no imprescindibles de forma individual.
3. Es importante que los fans de creaciones narrativas transmedia sean vistos por sus creadores como cocreadores.
4. Se debe querer crear un mundo alrededor de cada historia que se desea contar.

Este tipo de narración no es reciente, puesto que desde hace ya bastantes anos cualquiera de nosotros ha recibido mensajes y ha sido participe de historias que han llegado a el a través de múltiples canales y como conjunto de diferentes formatos que se complementaban entre sé. (Audio, imagen, efectos especiales, etcétera) pero desde hace relativamente poco tiempo tenemos la suerte de poder disfrutar de ellos a cualquier hora y prácticamente desde cualquier punto del planeta.

Un ejemplo de esto es el niño de trece años, Pep, que domina la creación de videos de forma autodidacta y que tan solo guiado por su curiosidad, espíritu emprendedor, dinamismo, y creatividad realiza versiones de otros videos y crea los suyos propios para después subirlos al portal youtube y contar así historias a todos los cibernautas.
Este es un buen ejemplo del desarrollo de las nuevas tecnológicas y de cómo las inquietudes de los jóvenes han ido cambiando con el tiempo en relaciona este hecho.

La comunicación se muestra ahora de diferentes formas y a través de diferentes medios y desde los centros educativos esta realidad tiene que tener un lugar importante. La educación debe de acompañar al progreso tecnológico para que desde niños estemos abiertos a la narración transmedia, a la creación y recepción de mensajes en muy diversos soportes, a ser críticos y tener una visión global de lo que es comunicación y del trabajo que desarrollan los profesionales de los mass media. De este modo se estaría favoreciendo a la creación de nuevos y mejores contadores de historias y narradores de realidades y ficciones interesantes, necesarias y atractivas.

Educocomunicación: educación ciudadana y creatividad


La educomunicación sostiene que los medios de comunicación sociales forman parte integrante de los diversos instrumentos necesarios del sistema educativo.
Se considera que los medios de comunicación son una fuente más de conocimiento que la sociedad debería integrar.

Desde este ámbito se plantea que los medios no deberían ser una parte auxiliar de la integración del conocimiento si no una base igual de legítima y fundamental como los serian otros libros, documentos, teorías, teoremas, etcetera, que explican cada una de las materias de las que se compone el modelo educativo.

Una buena actividad práctica llevada a cabo por los estudiantes de diferentes países en sus respectivos centros, es el desarrollo de un medio de comunicación propio. Generalmente se ha extendido la creación de periódicos y radios que ofrecen su servicio informativo a los círculos más cercanos a estos estudiantes.

Nada mejor para conocer algo como la propia experiencia práctica y la creación creativa de un medio de comunicación. Propuesta llevada a cabo por Celestin Freinet en la década de los 50.

Respecto al punto de como definir con un término correcto a la educación a través de los medios y el acercamiento de la alfabetización gracias a ellos. Me muestro de acuerdo con lo que sugiere Jordi Torrent, a veces son tales las ansias por perfeccionar una definición, acotar un término o darle mil vueltas a un asunto que se pierde el norte de lo que realmente importa. Y qué en este caso se trata del acercamiento de medios de comunicación de calidad al entorno educativo para un óptimo desarrollo de ambos.

En referencia a España, que es lo que nos afecta de forma más directa, es indiscutible el hecho de que no existe un desarrollo de la educomunicación en nuestros centros, no por ello se vuelven invisibles los esfuerzos de muchos educadores por sacar adelante este sector informativo y pedagógico. Pero como en el resto de cuestiones sin un apoyo institucional y social resulta muy difícil hacer visible este ámbito tan necesario y enriquecedor que nos puede acercar la educación en combinación con los medios de comunicación.

Desde mi punto de vista uno de los obstáculos que dificultan el desarrollo de la educomunicación en nuestro país es sin duda la presión y relación que existe entre el ámbito político- social con los medios. Mientras existan intereses económicos, políticos y sociales por encima de un desarrollo de calidad en los medios y en la educación de nuestro país, creo que es difícil que se fomente este tipo de educación en los centros españoles.

Unido a estas ideas se encuentra la necesidad de formar a personas con un sentido critico respecto a los mensajes emitidos por los medios de comunicación y que por tanto exista un desapego emocional de los contenidos que nos llegan constantemente a través de dichos medios de comunicación. Es una manera de ampliar la conciencia de las personas, de que se creen mentes mucho mas selectivas capaces de discerner la falacia y la manipulación de la información de calidad. Y es que al igual que la educación es un derecho fundamental de cada miembro de la sociedad, considero que debería de serlo de igual modo la educomunicación.

Video social: Qué es esa extraña y llamativa enfermedad llamada progeria

La conocida película protagonizada por Brad Pitt en la que la edad y salud física de un niño o anciano (según se mire) “El extraño caso de Benjamin Button”, es algo mas que un filme de ciencia ficción.
Entraña una realidad muy dura y aun falta de investigacion que sufre un importante conjunto de persona en diferentes puntos del globo. El tema es realmente llamativo y sorprendente, y no solo escogí este video por su contenido sino porque pienso que ejerce una importante labor social, acerca una realidad que necesita de la sensibilización de los ciudadanos. Pero no solo es esta enfermedad la que necesita ser conocida, estudiada y combatida desde el ambito institucional y de la salud. Sino que hoy en día cada uno de nosotros conoce y convive con personas que padecen extrañas enfermedades que precisamente por no ser comunes no se atienden como se debería y quedan apartadas de algún modo del resto de la sociedad. Merecen un espacio, una igualdad, un respeto y una via de investigación para lograr que esas personas tengan dentro de sus posibilidades una calidad de vida.

El periodismo también debería ser esto, un espejo de una realidad menos conocida, que acerque a la audiencia información real y útil sobre casos y hechos que acontecen.
De este modo se abarca a la sociedad en su conjunto, incorporando nuevas fuentes de investigacion y ante todo sin excluir a ningun segmento social.

http://www.youtube.com/watch?v=GT13Cwyr0q8

Este tan solo es un fragmento de un documental que pude ver hace unos meses en televisión y que me impacto especialmente e hizo que quisiera informarme mas sobre este extraño envejecimiento acelerado. El reportaje audiovisual es mucho mas extenso pero no he logrado encontrar el material en su totalidad. Aún así con estos minutos espero que podáis haceros una idea de lo que considero es un buen trabajo de video social.

En ningún momento abandona el plano emocional y sentimental que en casos como este afectan tanto a las personas que están realizando esta labor como a los que tenemos la suerte de conocer una rivalidad a través de este tipo de videos. Aclaro esto porque dejar expuestos los sentimientos que producen ciertas realidades no implica directamente manipulación ni chantaje emocional en el receptor como se dice muchas veces. A veces la empatía es un buen camino para llegar a la comprensión y el conocimiento.

Explica las fuentes de las que obtiene información para desarrollar el reportaje, y conseguir que el receptor conozca una realidad social que existe y que importa.

Es por lo tanto transformador y creador de tejido social, en cuanto a que da a conocer una realidad oculta para provocar cambios y avanzar. También refleja la opinión y el parecer de diferentes actores implicados como pueden ser los propios enfermos, familiares, investigadores, médicos, etcétera.
Reúne la mayoría de características que debe poseer un video social de calidad o al menos así lo creo desde mi punto de vista.

Aboga por que el actor social esté integrado en las decisiones y se le de cobertura. Recurre para esto a un ejemplo concreto de una niña de 11 años que físicamente aparenta y sufre la salud de una persona de 88. Esto supone una prueba muy difícil para su familia y por su puesto para ella, el entrevistador es consciente de ello y no lo oculta, pero tampoco intenta indagar de forma bochornosa sobre esta situación.

Imagen a comentar


Esta imagen del presidente Nicolás Sarkozy pertenece a una visita realizada la pasada semana a una industria del sur de Francia. Pero ha sido utilizada por el diario ABC para acompañar la noticia encabezada con el siguiente titular: Sarkozy emplea el “no” suizo a los minaretes como arma contra Le Pen.

Para ponernos en situación y poder comprender el simbolismo de la instantánea aclaramos primero, que existe una disputa entre el presidente francés y Jean-Marie Le Pen, su opositor de la extrema derecha, en torno al tema de la práctica religiosa en dicho país y la identidad nacional. Mientras el ultra derechista quiere reforzar los valores del país, así como el patriotismo y laicismo de Francia, Sarkozy se defiende con un discurso que aboga por el respeto, la convivencia y la discreción de la práctica religiosa.

Desde el punto de vista denotativo de esta imagen, todos podemos apreciar lo siguiente: cinco banderas francesas que ocupan prácticamente 3/4 partes de la fotografía y que reclaman toda nuestra atención en el primer vistazo. Yen la parte izquierda observamos a Nicolás Sarkozy caminando sobre un escenario con unos ventanales y varios hombres de fondo. Los colores predominantes de la fotografía son el azul, en primer lugar, y seguidamente el rojo y blanco. De manera menos llamativa también podemos observar que el presidente va vestido con traje y corbata de color negro.

Sin embargo, si pasamos a lo subjetivo o connotativo de la imagen afirmaremos que: tiene un alto contenido patriota, ya que refuerza la identidad francesa representada con sus cinco banderas. Pero si hacemos una lectura más profunda podríamos verlo como una balanza en la que se encuentra por un lado el presidente de Gobierno y por otro las banderas francesas. Quizá por ese motivo escogió el autor de la noticia esta fotografía, para unir de alguna forma la imagen de Sarkozy con un símbolo francés y no desvincular su figura a la defensa de la identidad nacional como asegura su contrincante político Le Pen.

El peso visual de la imagen es grande ya que aparecen colores llamativos como el rojo o el azul intenso y unas banderas de gran tamaño que reclaman la atención del lector. Además, tiene cierto dinamismo si nos fijamos en la figura humana, que a su vez se contrarresta con lo estático de las banderas.
Por último, decir que no se trata de una foto con un claro equilibrio ni simetría, sino más bien todo lo contrario, ya que la persona protagonista de la foto se encuentra situada en el extremo izquierdo y el resto de elementos ocupan todo el plano, dando una sensación de descentrado.

martes, 14 de septiembre de 2010

Blogs a septiembre!!


A la hora de ponerme a analizar los blogs me dí cuenta de que la mayoría de los que teníamos esta parte de la asignatura para septiembre, hemos creado el blog con el objetivo exclusivo de realizar las tareas obligatorias de la asignatura,por lo que no hay mucha diversidad de temas ni de contenidos, sin embargo hay que destacar el esfuerzo que se ha realizado por el mismo. En nuestro caso también sucede lo mismo, los únicos post que puedes encontrar en nuestro blog, son las tareas que todos tenemos que realizar. Así que partiendo de esta base, voy a destacar los que más me han gustado según diversos aspectos:

Prohibido pensar

Desde el primer momento, el título llamó mi atención y me parece muy adecuado ya que, como ella explica en su primer post, esto en algunas ocasiones es lo que pretenden los medios de comunicación de masas, “meternos en una espiral de silencio. Negarnos nuestro derecho a pensar”.

Noche de series

Este lo destacó porque soy una fan de todas las series, me encantan, disfruto muchísimo y siempre acabo enganchada a todas (o casi todas). Si este blog, se convirtiera en un análisis de las series, yo sería fiel seguidora de él. Así que desde aquí animo a mi compañera a que lleve a cabo su propuesta 

Termitando


Sencillamente me gusta su forma de redactar, de expresarse, me encantó el título de su primer post, “Acabo de introducir mis antenas”. El diseño es más que adecuado, ya que da la sensación de que fuera de madera y si a eso lo asocias con la metáfora de las termitas, combinación perfecta! Espero que continúe con el blog, y poder leer sobre otras temas, porque realmente me gustó su forma de expresarse.

Efímero septiembre

De este destacó, la explicación previa de cada tarea a realizar, como por ejemplo, antes de analizar el video social, pone un post explicando de qué se trata el video social, te mete en el tema con un poco de teoría. Me parece realmente práctico.

Amasando a las fieras

Desde el título ya te invita a visitarlo, y luego el diseño es increíble. Todo súper bien estructurado y muy claro, además de llamativo. De este sobre todo me quedo con su diseño. Me encantó!

Ahora bien, no podía quedarme sin destacar el blog de febrero, Nunca hagas lo que yo hice simplemente me fascina!
Me encantan las películas tontas, bobas, donde el único argumento es una preciosa historia de amor. Pero lo que más me gusta son los finales felices. Todas las pelis deberían tener un final feliz, ya que en la vida real no suele darse. Al contrario, el amor o se enfría o se convierte en odio. O bien se queda en un punto muerto. También puede romperse como una ramita seca, si alguien da un mal paso. Sin embargo, a pesar de todo, sigo queriendo mi final feliz.

Baby sicarios



Este reportaje muestra una de las caras más duras de los problemas sociales que afectan hoy en día a nuestra sociedad “la violencia”.
Baby sicarios nos abre una puerta a la realidad que se vive en Pereira, Colombia, donde los niños gobiernan las calles y las vidas de las personas ya que son pequeños asesinos en potencia que actúan con total impunidad, bajo el cobijo de “la ley del menor” por la cual no pueden ser retenidos ni condenados por sus delitos, lo que les posibilita seguir haciéndolo.

Las autoridades se ven desbordadas por un ciclo de retroalimentación negativo que no tiene fin, ya que los “capos” de estas pandillas son conscientes de ello por lo que cada vez reclutan sicarios más jóvenes, los llaman sus “armas especiales”, necesarias para la supervivencia ya que el que no las tiene, no está seguro.

Todos ellos son el reflejo de la sociedad que se vive y se respira en ese momento, en un país que ha sido el mayor exportador de droga hasta el momento, en el cual han repercutido negativamente las medidas internacionales que han tomado países como España y E.U en seguridad, ya que la droga que no sale del país de origen, se queda en el, aumentando de manera drástica el consumo en la población, además el bajo coste de una de las drogas más mortíferas como es la heroína (20 veces menos que en nuestro país),todo ello lleva a que un 96% de la población consuma sustancias psicoactivas produciendo oleadas de violencia, robos…

Otro de los factores que llevan a los niños a ser niños sicarios, es la alta tasa de desempleo en Pereira, la mayor de toda Colombia, todo esto les lleva a una pobreza extrema que desemboca nuevamente en violencia por la lucha de los recursos minimos,a la formación de pandillas, cuyos miembros llegan a sustituir a sus propias familias, donde la lealtad es infinita y el único límite que existe es la muerte, las sucesivas guerras entre ellas llevan a la muerte a uno de cada 3 jóvenes involucrados, eso sin contar con la gran cantidad de víctimas por balas perdidas en los tiroteos que suceden en plena calle,a la luz del día y ante los ojos atentos y temerosos de los viandantes .Todo esto es resultado de la baja esperanza de vida de los jóvenes, 25 años máximo, algo impensable en nuestro país en pleno siglo XXI.

El perfil de los “baby sicarios” abalado por Patricia Naranjo, psicóloga de las bandas en Pereira, se ajusta al de unos niños que provienen de familias disfuncionales, abusos constantes, maltrato y abandono, entre otro factores, un mundo en el que sobrevive le mas fuerte, donde la violencia es el lenguaje y las armas el poder. Todo ello va creando una espiral de violencia y crímenes que se convierten en su realidad. A su vez, los pocos que conviven con sus padres, obtienen la callada por respuesta, llegando a ser sus hijos de 9 o 10 años su única fuente de ingreso, ya que por asesinar a una persona (de 50 a200 euros) les proporciona en un día lo que en un trabajo normal les daría en 15 días.

Una de las soluciones que apunta el reportaje radica en esperar que ellos pidan ayuda, sean conscientes de que lo que hacen no es la única solución, que hay más caminos y que ellos pueden elegir. Existe hoy en día un porcentaje, aunque bastante bajo, de jóvenes que piden ayuda y logran salir de su situación, ya que disponen de instituciones que a través de diversos medios, como el arte, logran canalizar todo el rencor y el odio acumulado en las batallas de las calles. Otra cuestión muy importante es la educaciones necesario conseguir la escolarización de los niños, ya que la gran mayoría no saben leer ni escribir, dificultando aun más el dialogo y la comprensión, entre ellos.

El efecto de este reportaje es bastante paradójico, ya que no ha dejado indiferente a las autoridades de Colombia que reniegan de su legalidad y veracidad, intentando censurar la emisión en la cadena responsanble, canal 4, no solo no lo ha conseguido sino que la repercusión internacional ha sido mayor aun, poniendo en alerta al resto del mundo de lo que sucede en este país.

La voz libre

Por: RCN Radio

La Embajada de Colombia en España pidió al canal de televisión Cuatro, perteneciente al Grupo de comunicación español Prisa, que retire el documental "Baby sicarios", que muestra los rostros de varios menores de edad. Según fuentes diplomáticas, la petición fue hecha en una carta enviada al canal.
Las autoridades colombianas solicitan a Cuatro que esclarezca las denuncias, según las cuales el reportero Daniel Beriain habría inducido a varios de los menores a "fantasear" y "falsear" algunos de sus testimonios.

En el trabajo periodístico, dirigido por Jon Sistiaga en el espacio Reporteros Cuatro.REC, aparecen varios menores de edad que narran sus presuntas experiencias como sicarios.

El reportaje, dice la carta de la Embajada, viola "flagrantemente tanto la legislación española como la colombiana en materia de protección al menor".

La Embajada colombiana solicita a Daniel Gavela, director del Canal Cuatro, que retire inmediatamente el documental, y recuerda que las legislaciones de España y de Colombia prohíben tajantemente que se emitan imágenes en las que se puedan identificar a menores víctimas o autores de hechos delictivos.

La cadena de televisión, por su parte, emitió un comunicado en el que asegura que se reafirma "en la absoluta corrección profesional del trabajo de sus reporteros" y asegura que es "absolutamente falso que se coaccionara o se pagara a los niños para aparecer en el reportaje o hacer declaraciones".

Acerca de la posibilidad de que se haya violado la ley del menor colombiana, Cuatro dice que "el reportaje se emite en España" y que "ha bloqueado la imagen en Internet para evitar el acceso desde aquel país".

Según la cadena, el menor que cuenta su experiencia "solicitó que se viera su rostro para que fuera reconocido por su madre que estaba en paradero desconocido, como él mismo cuenta en el reportaje".

De ese modo no se vulneraría, según Cuatro, la ley colombiana, que establece que no se deben divulgar datos que permitan la identificación de menores que hayan sido víctimas, autores o testigos de hechos delictivos, "salvo cuando sea necesario para garantizar el derecho a establecer la identidad del niño o adolescente víctima del delito, o la de su familia si esta fuere desconocida".

Según Cuatro, la polémica generada sobre el reportaje tiene su origen en una entrevista que una periodista hizo a algunos de los entrevistados en "Baby Sicarios", "en presencia de la directora del correccional y el alcalde de Pereira, induciéndoles a responder en unos términos que hablan por sí mismos".

Fuentes de la Embajada colombiana en Madrid dijeron que la solicitud de retirar el documental se debe principalmente a que en él se muestran rostros de niños. Y recordaron que además de las legislaciones nacionales, hay convenciones internacionales de protección de los menores.

La Embajada de Colombia en España envió copia de la carta al Defensor del Menor de Madrid y a la Comisión de Quejas y Deontología de la Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE), a quienes solicitó que se pronuncien.

Con información de EFE.

lunes, 13 de septiembre de 2010

Narración transmedia

La definición que el profesor Henry Jenkins hace sobre la narración transmedia es:”todo proceso donde los elementos integrantes de una ficción se dispersan sistemáticamente a través de múltiples canales de distribución, con el objetivo de crear una experiencia de entretenimiento unificada y coordinada”. Más o menos, todo proceso narrativo que abarque múltiples canales de comunicación, es decir, que el concepto de transmedia es aplicable a cualquier situación en la que intervenga un proceso narrativo.

Pero, ¿Qué hay de proceso narrativo en un videojuego donde sólo aparece violencia, armas, muertes y mutantes que quieren acabar con el mundo? Según Jenkins “El juego es un modo de aprendizaje, y durante un período de reorientación y redefinición de destrezas, semejante juego puede resultar mucho más importante de lo que se antoja a primera vista.” Y en parte tiene razón, porque es verdad que algunos juegos pueden ayudarte a desarrollar determinadas aptitudes y destrezas, pero también pueden desarrollar otros muchos aspectos no tan buenos. No tiene que ser bueno que un niño en pleno proceso de crecimiento esté horas y horas jugando a un juego lleno de violencia y muerte.

Entonces, la solución seguramente está en comenzar desde la escuela. Educando a los niños a utilizar estas nuevas tecnologías, y no reducir la alfabetización digital y audiovisual a ratones y teclas, tal y como dice Gutiérrez Martín.

Pero el caso de Pep es un caso aislado, pocos niños hacen lo que este niño, ha reinterpretado la realidad de una manera compleja, sin olvidar los pasos que ha tenido que seguir hasta conseguir lo que él quería. Aunque también se puede tomar como un punto de partida para dar otra visión de las nuevas tecnologías y las cosas buenas que pueden aportar. Este niño, al igual que el caso del niño loco alemán y su video en youtube, demuestran la capacidad que tiene este mundo para hacer una reinterpretación de la realidad muy diferente a lo que la masa piensa. Es un nuevo horizonte que se abre hacia una manera diferente de ver las cosas.

Jenkins dice al respecto: «Nuestros supuestos tradicionales sobre la pericia y el conocimiento se están derrumbando, o al menos transformando, en virtud de procesos más abiertos de comunicación en el ciberespacio. El paradigma del experto requiere un cuerpo definido de conocimientos que puede dominar un individuo. Las clases de cuestiones que prosperan en una inteligencia colectiva, sin embargo, son abiertas y profundamente interdisciplinares; se deslizan rebasando límites y hacen uso de los conocimientos combinados de una comunidad más diversa.»

Y como Jenkins dice, un experto, lo que estos niños han demostrado ser, sin embargo, la inmensa mayoría de las personas que habitamos este planeta no somos expertos y esto no es válido. Es un buen ejemplo de que las cosas pueden cambiar y no tiene porque ser todo negro y negativo, tal y como dice el texto, “Todos llevamos un Pep dentro, tan sólo hay que despertarlo. Somos la generación transmedia.”

¿Educomunicación?¿ Educomunicando?



De primeras, el término me resultó nuevo, raro e incluso difícil de pronunciar. Eso me pasó, en el examen de la asignatura en febrero. Una de las preguntas era Media Literacy, no tenía ni idea e intente poner un poco de lógica y a ver si utilizando la misma podía sacar a grandes rasgos a que se refería el concepto. No lo logre, asocie el término a los medios de comunicación pero hasta aquí llegó mi comprensión o intento del mismo.

Educomunicación es la interacción de la comunicación en la educación. Ha sido reconocido por UNESCO en 1979 como "educación en materia de comunicación" incluye "todas las formas de estudiar, aprender y enseñar", en el contexto de la utilización de los medios de comunicación como artes prácticas y técnicas científicas.

Para entenderlo mejor, o más bien para entenderlo leí el artículo EDUCOMUNICACIÓN: PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y CREATIVIDAD, en donde se analiza ambos términos. Convocados por Fundación Kine, Cultural y Educativa, y UNICEF Oficina de Argentina, el educomunicador y creador audiovisual Jordi Torrent, actualmente encargado de las iniciativas Media Literacy de la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas, y Roberto Aparici, ex presidente del World Council for Media Education, actualmente Director del Máster “Comunicación y Educación en la Red” en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) con sede en Madrid, mantuvieron varias charlas en torno a las nuevas alfabetizaciones y a la educación en materia de comunicación.

A grandes rasgos, ¿Qué significan ambos conceptos? Pues la ‘educomunicación’, también llamada ‘Media Literacy’, a pesar de contar con matices diferenciadores, tiene como objetivo clave “desarrollar un pensamiento crítico ante los mensajes de los medios de comunicación de masas”, es decir, entender que vivimos en una sociedad mediática y ser capaces de interpretar por nosotros mismos la realidad en la que vivimos, teniendo en cuenta la manipulación ejercida desde el poder.

En la actualidad, la información de los medios se encuentra homogeneizada, esto se debe a la concentración mediática que busca dominar y abarcar toda la información mundial (la información es poder) en un sistema capitalista, y movido sobre todo por intereses económicos. Detrás del control de la información que pretenden los medios de comunicación, se encuentra, desde mi punto de vista, el controlar la mente y por consiguiente las opiniones de la gente. Quieren que pensemos lo que ellos quieren, según lo que les convenga.

Ambos especialistas se plantean la necesidad e importancia de la enseñanza de los conceptos “ educomunicativos” y la necesidad de una vinculación con los Derechos Humanos. Sin embargo, existen diferentes ideas de cómo impartir estas enseñanzas y, casi siempre, tienen que ver con principios religiosos, políticos o económicos. En algunas sociedades, podrá convertirse en una herramienta muy útil para el aprendizaje, mientras que en otras sociedades, puede utilizarse como un arma de defensa frente al “peligro de los mass media”

Una vez leído el artículo, la conclusión que saco, es la necesidad cada vez más latente, de aprender a utilizar y evaluar los medios de comunicación que nos rodean, aprender a tener una visión crítica de los mismos y no dejarnos engañar con la “falsa realidad” que a veces nos muestran.

Análisis de una fotografía



La imagen que escogí la saque de la web islam- comunidad virtual. La noticia a la que acompañaba la imagen, es de octubre y hace un balance de muertos del mes de agosto, debido a multiples atentados sufridos en Bagdad el 19 de este mes, convirtiendo al mismo en el mes más sangriento en un año.

Análisis de la imagen

Al observar la imagen, nuestra vista en primer lugar se dirige hacia el bebe sostenido en brazos por su padre. Esto no es algo casual ya que desde mi punto de vista, el fotografo "seleccionó" en cierta medida la realidad para sacar el lado más humano o triste de una realidad en la que vive toda la población de Bagdad.

Lo más llamativo, es que la noticia va sobre el balance de muertos del mes de agosto y sin embargo no se muestran cadáveres por ningun lado de la foto, algo común o muy utilizado en noticias de este tipo.

A pesar de ello, se consigue un efecto incluso mayor de empatía por esa gente y el caos que vive, porque el bebe y su carita de tristeza demustra muchisimo dolor. Creo que la necesidad del fotografo por enseñar al "mundo" las atrocidades que el ser humano esta cometiendo, no se podría haber expresado mejor con otra foto, la cuál repito, no está cargada ni de morbo ni nada que pueda traer consigo las imagenes de muertos y heridos.

La imagen se encuntra claramente dividida en dos "escenas". Una que es la que se quiere exaltar el fotógrafo y que el lector centre la vista en ella, que es la del bebe. Para ello esta situada a la derecha de la foto y enfocada en un casi primer plano. A esto hay que sumarle los colores de la misma, un rojo intenso para el niño y un azul medio chillon para el padre (que igualmente queda más por detras que el hijo).

Lo que yo le llamé la segunda escena, es el resto de la imagen que queda como de fondo. Realmente es muy importante esta parte, porque aquí si aparece algunos restos o pruebas de lo que fue el atentado. Un coche que parece quemado al que rodean un grupo de jovénes, que aunque no se le ven claramente las caras se puede entender que son tristes.

Este fondo de la imagen, se consigue dejandolo en un segundo plano, dando una sensación de desenfocado y además se aprecian colores ocuros y sombrios, lo que permite centrarte más en el primer plano de la imagen.

¡Bienvenidos!

Buenas tardes, somos Patricia González de la Calle y Julieta San Román Masino. Este es nuestro 2º intento de blog y nuevamente el objetivo primordial del mismo es aprobar la parte práctica de la asignatura.

El título escogido, representa un poco la situación en la que nos encontramos actualmente y la rallada mental que supone, acabar una carrera, empezar un nuevo ciclo, una nueva estapa de nuestras vidas. ( lo cuál nos produce un miedo inmenso).El qué vamos a hacer cuando acabemos ha sido, en nuestro caso, la pregunta que más a rondado en nuestras cabecitas este último curso.

Aprovechamos desde aquí, para dar muchísimo ánimo a nuestros compañeros en este último tramo.

Un saludo para todos!

Patty y Julieta